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本溪县高级中学·论文·纪桂清《如何进行历史教学设计 —读《新课程新观念》有感》
日期:2019-03-12    来源:本溪县高级中学    作者:纪桂清   浏览次数:298

新形势下的教育改革对全体中小学老师提出了更高的要求。因此在新的课程改革背景下,我们必须冲破传统备课的种种清规戒律,以崭新的教学设计代替传统的教案。

那么,新课程背景下如何进行历史教学设计呢?

    一、备课标。历史课标对历史不同学段教学提出不同的要求。所以每讲一课时,自己首先要对课标熟读,吃透课标,这样才能抓住教学目标,抓准教材训练点,抓准情感目标的渗透点,才能根据目标对教材进行处理,加工、设计。

二、备教材。备教材主要是指在钻研教材上下工夫。因此,对教材内容的掌握程度将直接影响到教学的效果。我认为老师在写教案之前就应该先别忙着去看教学参考书,而应静下心认真地读教材,读出自己的感受。

    三、备学生。备学生即要摸清学生底子,了解学生已有的知识和生活经验,根据教学对象的实际起草切实可行的教案,使教材、教法和学生融为一体,有效提高课堂教学效率。

四、备过程。

①导入。一首儿歌、一张图片、一段乐曲、一条谜语,一个故事乃至教师刻意安排的一个动作,只要教师善于把握教学时机,随机应变,就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境,极大地调动了学生的学习积极性。

②教法。孔子早有训语:为师者要因材施教。这就要求我们教师不要照搬模式,要因人而异,因材施教。要灵活,能诱导学生主动探索的教法就是好的教法。

③板书。板书是简便、有效、直观的教学方式,可以极有效地辅助教学。板书设计没有定法却有规可循,即条理分明,重点突出,内容简明,布局合理,便于总结,紧密结合教材。

④练习。练习要强调知识和技能的综合运用,明确训练重点。设计要适宜合理,练习量要适中,能够促进思考、拓展思维,从而达到温故而知新的目的。

五、备教案。教案在明确了教学目标以后,应以教学的内容和步骤为主。我们提倡教学要有个性,写教案同样应有教师的个性,有见解、实在、实用。在写教案的时候我们可以借鉴和吸收别人的教案。

     总之,每一堂成功的课,都凝结着教师的心血,正是几番心血一堂课,要想教给学生一碗水,自己就要有一桶水。