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索引号: bxsjyj-2021-00002 发布机构: 本溪市教育局
发布日期: 2021-01-21 废止日期:
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桓仁县职教中心2020年教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况

桓仁满族自治县职业教育中心,是桓仁县人民政府举办的公办职业学校,位于桓仁县桓仁镇沿江路1号,属于全民事业单位。始建于1997年,是一所集专科、中专、高中层次的学历教育和社会培训为一体的综合性的办学机构。是国家级重点职业学校、辽宁省示范性中等职业学校。

学校现占地面积136亩,建筑面积3.1万平方米。开设机械加工技术、数控技术应用、焊接技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、旅游服务与管理、电子电器应用与维修、会计电算化、学前教育等专业。除去房屋等建筑物校内总资产达2000余万元。

1.2学生情况

学校现有全日制在校生1337人。2019年招生531人,学生年入学巩固率达98%以上。2019年毕业生人数为396人,2019年各类培训规模达414人。

1.3教师队伍

学校师资力量雄厚。学校现有教师214名,其中专任教师180人全部为本科以上学历。其中研究生3人,占专任教师的1.67%。中高级级职称190名,占88.8%,其中高级职称82名,占38.3%;专任专业课教师132名,占专任教师73.3%,其中“双师型”教师占专任专业教师比为77.8%;兼职教师28名,占专任专业教师的21.2%。“双师型”教师比与上一年度持平,高级职称教师比略有提高,兼职教师比与上一年度持平,本科以上学历比没有变化。

1.4设施设备

学校建有专业实训基地20个,实训面积10996平方米,实训设备总价值1779万元,生均设备值为1.33万元。学校建有3个省级示范性实训基地,校企合作校外实训基地20个。校内外实训基地能满足在校生的实训需求和十余个工种的社会技能培训的需要。学校共有纸质图书1万余册。

2.学生发展

2.1学生素质

学生思想政治素质良好。学校始终坚持“德、智、体、美、劳”全面发展的育人理念,以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“敬业、崇德、和乐、创新”的校训,以“就业有优势、创业有能力、升学有希望、终身学习有基础”为目标,稳步实施教学改革;狠抓技能训练,做到人人过关;深度开展校企合作,培养学生岗位能力;开展专业技能类、文体类社团活动,提高学生综合素质。以立德树人为根本,狠抓学生素质教育,学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。

校内测试,学生文化课合格率95%,专业技能抽测合格率达95%以上,体质测试合格率95.89%,毕业率96%。

 

2.2在校体验

一流的师资队伍和先进的实训场所,为学生提供了葡京国际官网展示自我、实现自我理想的舞台,大大提高了学生在校的学习满意度。理论学习满意度95.06%,专业学习满意度95.89%,实习实训满意度95.59%,校园文化和社团满意度97.08%,生活满意度94.99%,校园安全满意度97.23%,毕业生对学校满意度97,98%。

2.3资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。学校非常重视并切实做好对贫困生的资助工作。学校成立了以校长任组长的资助工作领导小组,制定了《桓仁县职教中心经济困难学生认定办法》、《桓仁县职教中心国家助学金评选实施办法》,构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神,紧紧围绕工作目标,以实施“免”“补”工作为重点,以社会捐资助学为补充,实行学校补助与社会助学相结合来开展工作。助学金的发放,严格按申请、评选、公示、审核程序进行。

2019年学校国家免学费人数总计418人,金额为94.81万元;助学金资助120人次,金额24万元。

2.4就业质量

2019年我校毕业学生数为396人,就业学生数为388人,其中:直接就业76人,升入上一级高等院校312人,升学人数占就业人数的比例为80.41%;就业率为97.98 %,对口就业率90%以上,初次就业起薪在2500元以上。

2.5职业发展

 一直以来,学校重视学生综合素质提高和终身教育发展。新生入校,开设《职业生涯规划》课程,使学生掌握了一定的就业与创业基础知识,学会依据个人特点,自我分析,正确认识自己,合理定位,明确个人职业发展方向,提高自主就业,立志创业的自觉性和主动性,为即将走向社会做好就业准备。始终坚持“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学宗旨,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,深化校企合作融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合、优势互补、共同发展的合作机制,达到“共赢”的目的。

学习能力:进入中职教育阶段后,学习仍是学生的主要任务,是学生的主业。有效的解决好如何进行学习问题,不但能使学生在学习中受益匪浅,圆满完成学业,而且能为学生在以后的自我学习和工作实践中创造有利条件。让学生掌握基本的学习方法,养成良好的学习习惯,积极地参与学习。

岗位适应能力:学校引入新的课程内容,以职业岗位能力培养为基础,优化课程体系、结构与类型。各专业所设课程,调整比重,精简内容,突出应用性和技艺性,坚持“一年学基础,一年学专业,一年顶岗实习”,从而提高学生的动手操作能力和岗位适应能力。学校通过实行校企合作、订单培养、让学生扮演职前角色、建设校内外实习基地等手段,让学生在浓厚的职业氛围中得到良好的锻炼和培养,从事和胜任职业岗位的能力大大提高。

岗位迁移能力:为使学生不仅能胜任岗位,还应具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力,学校以职业精神、技术技能水平为核心,融入行业企业用人标准,构建“准员工化”学生教育质量评价体系。

创业创新能力:为提高学生的创业创新能力,学校通过培训、参观等方式让学生树立敢想、敢干、敢闯的创业新观念,培养学生的创业意识,培养学生健康的创业心理;通过组织学生到企业、公司顶岗实习,培养和锻炼他们的组织管理能力;通过开展创业务实训练、进行营销技巧、商务沟通与交流、职业礼仪训练、开展创新活动等方法培养学生敢于面对困难,在困难中求生存、谋发展的创业精神,为今后职业生涯的顺利发展打下坚实的思想基础。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校高度重视专业建设指导委员会的建设工作。遵循上级有关政策要求,从学校专业建设实际需要出发,广泛吸收行业企业专家和工程技术人员,以教学部为单位,每个专业都成立了专业建设委员会,组织专业调研,分析岗位职业能力需求,审定专业人才培养规格和培养方向,审定教学计划和课程设置,修改完善各专业的人才培养方案,指导教师根据工作岗位任务进行教学项目设计,指导对学生职业能力及综合素质进行评价等。

学校在省示范校建设引领下,加强专业内涵建设,专业结构更加合理,形成了以机械加工技术、学前教育、汽车运用与维修、电子电器应用与维修四大专业引领的机械制造类、机电类、汽车类、现代服务类等四大专业群,学校专业设置更加合理。

3.2教育教学改革

(1)教学改革

学校组织学习专业教学指导方案和国家专业教学标准,明确人才培养规格要求和课程设置及课时比例,以此为指导,结合在本溪等地区的企业调研,每个专业都制定了适合本校的人才培养方案和相关专业课程标准。学校严格按照省厅规定,保证开全公共基础课程和相应的选修课,各专业公共文化课全部选用省厅指定教材,德育课全部使用国家规划教材,严格按照省厅教学指导方案和国家专业教学标准要求建设实训教学设施和配备师资,且不低于相关标准。

(2)课程体系建设与改革

学校着手探索职业教育专业课程开发与实施的路径,以项目为支撑,重组专业课程结构和内容,将项目课程设计理念植入现行的学科课程体系,开发任务引领、项目驱动的职场导向的课程体系。

通过对课程内容细化层级,探索了按照项目、模块、任务、工作的次序,设计课程开发的材料结构及体例,学校各专业核心课程全部开发了项目式课程标准,开发了基于课程标准的项目式教学设计,编写了基于教学设计的项目教学资源,将职业教育的教、学、做三个方面统一起来,破解传统课程理论与实践脱节的问题,有效地保证了教学模式改革的持续推进。

(3)师资队伍建设

学校始终把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本,落实“引进与培养并举”,不断优化队伍结构,提高队伍质量。师资队伍建设按照“推、育、培、聘”的路径,即“推名师,培骨干,提升‘双师’,聘用巧匠”的建设思路,着力建设梯度合理、专兼结合的“双师”教学团队,以“项目”化“管理”为抓手开展师资队伍建设。

教师队伍职称结构、学历结构逐年合理。学校高度重视校内专业教师实践能力的培养。通过校本培训、职业资格培训、国家和省市专业骨干教师培训、实施专业教师到企业生产实践制度等方式,加大了专业教师实践操作能力的培训力度,提高了“双师型”教师的比例和水平。

学校根据专业教学的需要,从行业、企业聘请高技能人才和社会能工巧匠来校任教,建立了一支专兼结合的专业教师队伍,优化了学校的教师队伍结构。学校的兼职教师主要负责专业课教学、实践教学、对实习指导教师进行培训等工作。工作过程中,他们充分发挥实践经验丰富、了解行业发展趋势的优势,对专业的课程体系结构、教学内容、实训安排提出了很多针对性的建议,使专业教学和实训活动更贴近生产实际,促进了专业教学改革。

(4)人才培养模式改革

积极探索“工学结合、阶段递进”的人才培养模式,各专业构建符合专业特色的人才培养方案,着力推行企业认知实习、顶岗实习与学校教育交替进行的工学结合培养,实现学生职业道德、职业技能和职业精神得到有效培养和提高。不断完善实施人才分类培养。一是突出职场环境,强化实践教学,营造工学结合的实践教学环境。根据专业类型和技术技能型人才培养规律,采取工学交替、分段培养等方式,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和实训的教学模式。二是更新教学观念,改变教学方法,建立做中学、做中教的新型课程模式。教师将原先教什么怎么教的理念,转变为学什么、怎么学,将原先的教案改为任务书、工作页等教学文件,根据教学内容的不同,广泛开展了项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学,实现了所有课程边教、边学、边做来完成教学任务,将“教学做”、“演练检”、“讲训考”融为一体。

(5)实训基地

以“校园结合、工学结合”的人才培养模式为依据,以培养学生职业能力、职业素质为目的,以校内外实训基地建设为主体,更新设备,提升功能,建设真实的任务环境,营造浓厚的职业氛围。通过专业建设,使学各专业实习实训条件及其运行管理机制达到省内先进水平。

加强同企业合作的深度和广度,新增加校外实习实训基地,增强园校之间的教研合作,满足校企结合的培养模式,开展课堂教学与实践教学一体化。通过制定实习实训指导用书,修订《实训室管理制度汇编》,进一步完善实践教学环节管理制度,进行管理机制的创新,保障实践教学质量。

(6)信息化教学与教学资源建设

网络的最大优势在于资源的共享利用,资源库是校园网建设的一个重要内容,中等职业学校急需配套具有职业教育特色的教学资源。资源库建设是一个实践的过程,根据我校各个专业及学科的课程纲要及教学应用的需求,在学科教师和计算机专业教师的合作下,以共建、共享为原则,有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的教学资源库及管理平台。资源库建设的意义应该是聚集优质教育资源,可以使教师在更大范围内得到共享,可以使学生得到最好的教育。我校力争资源库内容覆盖学校开设课程的90%以上,基本满足学校教学需要,并通过培训、分任务到人、奖励等措施,使人人参与资源库的建设,使人人用资源库来辅助教学,真正做到我为人人,人人为我。

(7)教材选用

按照教育部和省教育厅文件要求,开设的语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术和四门德育课,均选用省厅推荐教材或国规教材。专业课教材选用省厅推荐的,以国规教材和教育部、行业推荐教材为主,所有教材都在教育部和省教育厅颁发的教学用书指导目录中选用。

3.3教师培养培训。

(1)业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求,各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训,结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。

(2)培训形式多种多样。学校出台系列教师培养培训方案,并利用多种活动带动教师成长。

(3)企业实践提升能力。学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力得到了提升。

(4)培训人员重点突出。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划,以及骨干教师、青年教师培训制度,积极组织教师参加各级培训,参加培训教师的名额下发到各专业部,由各专业部推荐。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜,用足名额。2020年学校教师参加国培9人,网络培训5人。

3.4规范管理情况

(1)教学管理。根据学校教学工作实际,制定完善了《教师工作评价方案》、《教师工作一日常规》、《常规教学检查制度》、《教学事故处理办法》、《学生考试规则》等一系列教学管理制度。对教师的备、上、辅、批、考各个教学环节的工作进一步量化、细化,对课堂教学的各个环节进行检查督促。通过教案检查、听课、作业检查和学生评教等环节要素,分学期对教师进行教学质量测评。

(2)学生管理。学校坚持以学生行为规范养成教育为工作重点,把学生管理、学生自我教育、学生自我服务、学生安全结合起来,坚持抓常规、抓细节、抓养成,保证学生教学和生活秩序安全稳定。深化和完善各项考评机制,建立了学生德育量化及班级量化考评制度。认真做好学生思想教育工作,将军训与文明礼仪习惯养成教育、学习习惯养成教育、安全习惯养成教育、生活习惯养成教育等有机结合起来。加强心理健康教育,通过学生团体辅导、集体讲座、知识竞赛等多种形式,普及心理健康知识,做好学生心理咨询工作,提升学生心理健康意识。

(3)财务管理。加强制度建设,规范业务流程,严格执行财务制度,不断加强内控建设,确保学校财务工作稳步推进。进一步规范各项业务流程,对财政拨款、财政票据、政府采购、资产管理等工作的各个环节进行系统完善。各项业务支付,严格按照有关制度执行办理,保证有章可依、有章必依。

(4)后勤管理。以服务教学为中心,以服务师生为目的,学校健全了仓库管理员、财产管理员、水电工、食堂管理员、保洁员岗位职责,完善了固定资产管理办法、卫生保洁管理办法、物品采购办法、水电管理办法、食品卫生管理办法,基本实现了制度管人、管事。

(5)高度重视安全工作。学校不断完善安全制度,完善了《学校安全事故报告制度》、《学校安全工作检查制度》、《学校安全隐患整改制度》、《预防校园暴力和欺凌工作方案》、《学生安全管理制度》、《学校应急疏散演练管理制度》》、《学校食堂安全管理制度》等多项制度。加强人防、物防、技防的建设,做好安全宣传教育,保卫人员24小时不间断对校区进行巡逻,提高安全防范水平。加强消防安全管理,配备灭火器,加强对人员密集场所和安全出口、疏散通道管理,定期维修消防设施、器材。加强用火、用电、用气安全管理,及时更换老化用电线路。加强学生宿舍管理,严禁学生私拉电线、私用电器及蜡烛照明。加强饮食卫生安全管理,定期对学校校舍、教学设备、设施进行安全检查,把问题解决在萌芽状态。

(6)科研管理。学校根据不同层次、不同年龄段教师的能力及他们在教学过程中面临的实际问题,有针对性地分层次引导教师围绕问题做课题,立足实际搞科研。学校对教师的教科研开展及成果进行公正的评价,并纳入年度考核之中。

(7)管理队伍建设。加强领导班子自身建设,切实履行主体责任,坚持全面从严治党,认真落实“一岗双责”。严格执行双重组织生活制度,每月开展一次中心组理论学习,定期召开民主生活会和组织生活会,认真落实“两学一做”学习教育常态化制度化,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。加强中层干部队伍建设,坚持每双周召开一次中层干部会,每双周组织举办一次“领导干部大讲堂”活动,引领中层以上干部牢固树立“四个意识”,坚定理想信念,增强纪律意识。加强教职工队伍建设,深入开展师德师风教育,引领教职工坚定政治立场,树立正确的人生观、世界观和价值观,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

3.5德育工作情况

学校德育教师数量充足,利用升旗和班会,对学生开展德育教育、社会主义核心价值观教育和行为习惯养成教育,美化、净化校园环境,形成了全校师生普遍认同和追求价值的校训、校风、教风和学风。

(1)德育课实施情况。学生入校开始,一年级每学期开设《职业生涯规范》,二年级开设《职业道德与社会》,并且每个月组织学生集体学习《健康教育》。

(2)校园文化建设。

我校校园文化建设既重视硬件建设,也重视软件建设,既体现主旋律,又倡导多样化,既加强规范引导,又注重个性发展,从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣,使校园呈现了良好的育人氛围,提升了学校的整体办学品位,使校园环境文化逐步呈现出学校独有的个性魅力。我校以创建文明城市、卫生城建设为契机,进一步加强校园文化建设,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息,对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等产生了积极的作用。

(3)文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动

对于职业中专而言,学生会是学生展示自我的第二空间,每年新生入校,学生都会针对全体学生,进行调整并吸纳新的成员。学校德育活动丰富多彩,以活动为载体,促进学生更加积极健康的人格。学校针对学生情况组织以下活动:学雷锋日“捡白色垃圾”,去“光荣院”慰问老人,校园内组织学生跳绳比赛、“三人制”篮球赛、师生接力赛、“趣味运动会”、校园歌手大赛等。总之学生的校园文化生活丰富多彩。

3.6党建情况

学校党总支以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大和习近平总书记葡京国际官网党建工作系列重要讲话精神,按照新时代党的建设总要求,树牢固“四个意识”;坚定“四个信念”,加强组织领导,成立工作机构,细化党建工作重点任务,强化“两个责任”,落实各级党组织责任,保障资金投入,创新推进“六抓六强”,

力抓组织建设、队伍建设、阵地建设、载体建设、机制建设、廉政建

设;建成基础强,能力强,功能强,活力强,保障强,纪律强的先进基层党组织,充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,为全面推动学校内涵建设、办好人民满意的职业教育提供坚强的政治保证、思想保证、组织保证,促进学校实现更高质量发展。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校推进校企深度合作,实现无缝对接。校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位。目前,学校已建立校外实训地22个,年内新增4个。学校与三星重工(威海)、桓仁金鸿机械、桓仁天泰幼儿园等10余家企业建立了长期稳定的校企合作办学关系。

4.2学生实习情况

学校成立了就业工作领导小组和就业办,专门负责学生的实习就业工作。严格执行上级部门葡京国际官网学生实习管理规定的有关要求,完善了《顶岗实习学生管理制度》、《学生顶岗实习管理实施细则》、《校外实习学生安全事故应急处置预案》、《实习指导教师管理制度》等管理制度,在指导学生实习就业过程中严格落实。通过“企业评教”、“师生互评”等方式对专业指导教师和实习学生进行考核管理,保证良好的学生实习就业秩序。实习之前,召开家长会、实习动员会。实习过程中,及时听取用人单位的信息反馈,认真填写学生生产实习巡视记录表,及时解决学生在实习中遇到的困难。

4.3集团化办学情况

集团化办学情况。学校参与多个教育集团,是辽宁制造职业教育集团理事单位,是辽宁现代农业教育集团董事单位,是辽宁现代林业职业教育集团理事单位。通过校际、校企、校协之间的深度沟通与全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,优化应用型人才培养途径,探索职业人才培养新模式。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校始终坚持以科学发展观为统领,以服务为宗旨,以就业为导向,走学历教育与培训相结合发展道路,求实创新个,开拓进取,培养了大批一线技术应用型、技能型人才,在技术技能人才培养上形成了自己的办学特色,用人单位评价高,满意度在90%以上。学校积极开展农村实用技术培训,下岗失业人员培训,阳光工程培训,农村劳动力转移培训等,进一步加快了农村产业结构调整步伐,促进了县城经济增长方式的转变,有力地促进了农民增收农业增效。2020年职教中心实施社会培训有新型职业农民培训、桓仁县贫困残疾人扫盲培训、汽车驾驶员培训,各类累计培训2000余人,为桓仁县实施乡村振兴战略提供人才支撑,为县域经济的发展助力,取得了良好的经济效益和社会效益。

5.2社会服务

近年来,学校教学质量稳步上升,办学效益明显提高,产生了较好的社会影响,服务社会的能力日益增强。学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托“国家开放大学教学点”、“奥鹏远程教育教学点”等,围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。积极开展提升学历服务,社会服务能力显著提升。为区域社会发展做出了重要贡献。

(1)通过新型职业农民培育工程有效的提升了农民的经营管理能力,加强了农民生产实践和田间指导,增强农民的农业实用技术,达到了增产增收的目的;增强了学员对从事农业的信心和希望,增长见识,开阔眼界,转变了观念,学员们利用培训平台,能够相互交流探索产业发展方向和前景,相互之间既形成资源共享,又更新了观念,提升了创业信心。学员们纷纷表示利用好网络销售平台,结合当地农产品资源,把产品推广出去,让农产品走进城市,走向全国,助推了创业的梦想。

(2)通过开展桓仁县贫困残疾人扫盲培训,使培训学员达到识字1500字以上,满足培训学员的日常生活需要,加快推进残疾人小康进程。

(3)通过汽车驾驶员培训,为我县交通运输行业、出租车公司及汽车维修厂及旅游服务业培养了大批量合格人才,助推县域经济的发展。

6.举办者履责

6.1经费

(1)政策性经费落实情况。2020年度,上级下拨免学费、助学金补助资金按标准足额拨付到位,学校严格按照有关规定落实到位。

(2)项目投入。2020年学校在质量提升方面共投入项目资金150万元;移民投资200万;教育专项投入450万。

(3)制度实施。学校建立健全财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按财务制度执行。在专项资金管理上,明确资金来源、使用范围、开支标准、审批流程、时间节点,明确了招标采购、项目建设、监督验收等相关人员的责任,保证了财务、资产管理制度的规范和执行的有效性。

6.2政策措施

学校积极出台提升学校办学水平的政策和制度,定期召开校长办公会和教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。建立部门目标责任制和责任追究制,严格中层干部管理,确保事事有落实。每位班子成员和中层干部都要深入到教育教学一线的各个环节中,给予全过程的指导、监督和检查,推动了各个教学部、班级和学生管理建设,同时培养了领导干部务实创新、克难攻坚和争创一流的精神,切实转变了工作作风。

7.特色创新

案例一:

开设桓仁大健康产业人才联合培养定制班

深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,认真贯彻落实市委十二届十三次全会工作要求,切实推动桓仁大健康产业发展,努力营造更加优质的营商环境,切实帮助企业解决实际困难,桓仁县职业教育中心和五女山经济开发区产业服务局经过调研走访,征求各方面意见,多方谋划、整合资源,以五女山经济开发区为平台,整合县职业教育中心,县检验检测服务中心,联合辽宁医药化工职业技术学院,通过校校合作、校企联合定制的培养方式,组织81人参加工业分析与检验专业培训班,为辽宁好护士药业集团公司、行天健药业集团、辽宁天士力参茸股份有限公司等16家医药企业培养分析检测人才,为桓仁大健康产业发展积蓄后备力量。

案例二:

创新“5+1”管理模式,推进校园安全文化工程建设

学校落实立德树人根本任务,坚持“党政同责、一岗双责”,创新安全意识、文明素质、心理素质、政治素养、典型个案和日常行为规范的“5+1”学生安全教育管理模式,结合学校创建校园文化特色学校,大力实施校园安全文化工程,全面推进平安校园建设,切实维护校园安全、社会稳定。

采取多种形式强化安全教育,增强学生安全意识,筑牢学生思想、行为、生命的安全防线;开展各项教育实践活动,深化学生行为养成教育,提升学生文明素质;加强学生心理健康教育,培养学生健全人格,防止因学生心理问题引发校园安全事故;开展社会主义核心价值观主题教育活动,加强思想政治教育,增强学生“四个意识”;创新典型个案教育,实现校园安全有效管控,促进学生向好转化;强化制度管理,规范学生日常行为,促进学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

多年来,学校无重大责任事故和安全事故发生;无非正常上访及重大个人极端事件和群体性事件发生;无危害国家安全和社会稳定的重大政治性事件发生;学生无违法犯罪记录。

8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题

(1)校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。

(2)教师成长,尤其是“双师型”专业教师成长存在引进难、培养难等困难。

(3)经济社会转型升级导致产业调整加快,专业设置对接产业发展、岗位需求存在欠敏感性和滞后性。同时,社会、家长、学生对产业的认识存在偏向,易于跟风,导致部分产业急需人才的传统优势专业招生困难,师资被迫转型,实训教学设施设备搁置,造成极大的浪费;部分新建专业招生爆满,但师资、教学资源捉襟见肘,影响人才培养质量。

8.2改进措施:

(1)加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

(2)建立健全教师考核激励机制,充分利用校内外实训基地设施设备,依托名师工作室传帮带、省市骨干教师培训等平台,鼓励青年教师开展课堂教学改革、实践教学探索、技术研发服务等,并组织参加各级各类技能比赛或教学展示活动。同时积极争取政策,破除诸如人事制度等方面的阻力,平等对待校内外专兼职教师,为优秀人才搭建成长快车道和吃上定心丸。

(3)职业教育实现“五个对接”需要多方合力。政府或行业协会应建立产业未来人才需求预测机制,定期发布人才需求指导目录或蓝皮书等报告,引导社会了解产业需求。学校根据产业未来人才需求预测相关报告,建立专业动态调整机制,科学设置专业和确定招生数量,聚集优势资源,打造品牌专业,搭建多种平台,展示办学实力。

 

 

 

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