目  录

1.学校情况......................................................... 1

1.1学校概况.................................................... 1

1.2学生情况.................................................... 1

1.3教师队伍.................................................... 3

1.4设施设备.................................................... 4

2.学生发展......................................................... 5

2.1学生素质.................................................... 5

2.2在校体验.................................................... 5

2.3资助情况.................................................... 6

2.4就业质量.................................................... 9

2.5职业发展.................................................... 9

3.质量保障措施.................................................... 10

3.1专业动态调整............................................... 10

3.2教育教学改革............................................... 12

3.3教师培养培训............................................... 23

3.4规范管理情况............................................... 24

3.5德育工作情况............................................... 31

3.6党建情况................................................... 35

4.校企合作........................................................ 37

4.1校企合作开展情况和效果..................................... 37

4.2学生实习情况............................................... 38

4.3集团化办学情况............................................. 39

5.社会贡献........................................................ 40

5.1技术技能人才培养........................................... 40

5.2社会服务................................................... 42

5.3对口支援................................................... 43

6.举办者履责...................................................... 44

6.1经费....................................................... 44

6.2政策措施................................................... 44

7.特色创新........................................................ 45

案例1 工业分析与检验专业融合职业精神的专业课程改革............ 45

案例2 校企合作机制创新促进化学工艺专业建设.................... 48

8.学校发展思考与展望.............................................. 51

本溪市化学工业学校

2020年教育质量年度报告

学校情况

学校概况

本溪市化学工业学校是公办全日制中等职业技术学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点中等职业技术学校和辽宁省示范性中等职业技术学校。学校校园面积30万平方米，建筑面积16万平方米，其中教学综合楼及实训楼8.7万平方米，图书馆1.5万平方米，行政办公用房0.9万多平方米，宿舍3.7万平方米，操场400米跑道。截止2020年11月末，资产总值为36，421万元。

 学生情况

2020年在校生共438人，其中工业分析与检验专业共181人，占总人数的41.3%，化学工艺专业共114人，占总人数的26%，中药制药专业共124人，占总人数的28.3%，制药技术18人，占总人数的4%，药剂（药品营销）专业1人，占总人数的0.02%。

其中男生203人，占总人数的46.35%，女生235人，占总人数的53.65%。

表1  学生情况统计表

表2  2020年在校生学生结构统计表

图1  2020年在校生各年级学生人数统计图

注：其中19级化学工艺、工业分析与检验、中药制药专业分别毕业：5人、8人、1人。

教师队伍

2020年我校教职工总数210人，其中专任教师总数167人。专任教师本科以上学历166人，专任教师硕士以上学历11人，高级职称教师52人。

表3  教师队伍基本情况一览表

设施设备

2020年我校教学仪器设备总值3299.5万元，实训实习工位数3393个。2020年纸质图书社科类64190册，其中专业类16479册。、

表4  设施设备一览表

图2  生均设施设备统计图

学生发展

学生素质

在校体验

表6  学生在校体验统计表

表7  校园安全活动一览表

资助情况

学生免学费国家政策为：全部农村户口及县镇非农户口、城市家庭困难学生。执行情况：对于农村户口和县镇非农户口的学生我校都全额减免其学费、对于城市户口的学生需提供低保证或低保边缘证或本人承诺家庭经济困难等相关材料，由系里选举并公示后，送交学生科审核，再上报校领导班子审批，并公示。

助学金国家政策：一、二年级家庭困难的学生。执行情况：学生需提供低保证或低保边缘证或本人承诺家庭经济困难等相关材料，由系里选举并公示后，送交学生科审核，再上报校领导班子审批，并公示。

创业、就业补贴本溪市政策：将于2020年毕业的家庭困难的学生（不包含3+2专业学生），金额：1000元。

学生需提供下列证件之一就可申请：

（1）有低保证；

（2）学生本人残疾（有中华人民共和国残疾人证）；

（3）建档立卡（有建档立卡贫困户精准脱贫登记证）；

（4）特困人员救助供养证（学生本人持有）、五保证（学生本人持有）；

（5）贫困残疾人家庭（指具有法定赡养、抚养、扶养关系的家庭成员持有《中华人民共和国残疾人证》，且有县级及以上民政部门出具的贫困家庭证明）；

（6）获得国家助学贷款的毕业生。

执行情况：经各毕业班（不包含3+2专业）学生本人申请，班主任及学生科审核后，上报校领导班子研究通过，将初审合格的申请人员名单，在本校公示5个工作日，如无异议将报送市毕业生就业工作领导小组办公室。

国家奖学金政策为：全日制在校的品学兼优的学生（一年级和实习生除外）。执行情况：在符合成绩排名位于前5%的前提下，各系根据学生在校期间的道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面的表现，综合评选出一名候选人，并将材料于指定日期前提交到学生科（材料需包含附件1 中等职业教育国家奖学金申请审批表电子版，成绩单，德育考核结果及其他奖励证书等），由学生科汇总上报校领导班子，最终确定学生名单，并于校内公示5日，如无异议，上报教育局。

表8  资助情况一览表

就业质量

表9  就业质量一览表

升入高等学校人数及录取率：2018年录取32人，占报考总人数比例85%。2019年录取41人，占报考总人数比例84%。2020年录取27人，占报考总人数比例80%。

职业发展

学校开设了职业生涯规划课程，邀请企业领导和成功校友来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计竞赛。根据企业岗位特点，制定了不同专业的职业行为规范。实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，开展技能比武。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。

随着用人单位对人才的能力要求越来越重视，促使学校在进行人才培养时更加注重学生的综合素质的提高，要求学生能“一人多岗、一岗多能”。

在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，来培养职业岗位迁移能力。

创新创业能力已成为现代青年的立世之本，求存之道。在学生的学习过程中，我们通过一系列案例让学生明白：基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是如何获取知识和获取知识的能力，这样才能促进学生可持续的职业发展，增强学生在社会上的生存能力和竞争能力。

质量保障措施

专业动态调整

为了主动适应区域经济社会发展需要，及时跟踪辽宁省重点产业、本溪市支柱产业、新兴产业需求的变化，紧紧围绕本溪市“十三五”大健康产业立市的战略需求，学校不断调整专业结构和布局。重点设置医药化工等鼓励类产业相关的专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。2020年删减1个专业，共制定8个专业、479人的招生计划，其中，3+2高职专业3个、计划招生159人，中职专业8个、计划招生320人，中高职协调发展，学校整体办学实力不断提升。

在人才培养模式上锐意改革创新，建立了“校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式。实行校企共同制定人才培养方案，共同完成课程体系建设，共同建设“双师”队伍，共同完成教学任务。在本溪市政府的支持下，以我校为主体，校企合作为主导，牵头成立了本溪市医药化工职业教育集团，构建由我校相关专业教育资源和企业相应生产经营资源整合组成的紧密型实体。通过双元培育改革试点项目，加快学校现代职业教育办学模式的改革和办学机制的转变；推动教学整体改革尤其是在课程体系、师资建设、教材建设、教学方法、评价评估、技术研发等教学重点环节改革创新；通过成立职教集团，整合本溪市职业教育体系资源，促进了职业教育全面、协调、可持续发展，对本溪市现代职业教育体系建设起到了推动和引领示范作用。

教育教学改革

（1）公共基础课改革  中等职业学校公共基础课程，是职业教育现代化建设的重要组成部分，包括思政课、历史课、文化课(含语文、数学、物理、英语)、体育及心理健康、书法等公共课程，对中职学生的可持续发展奠定文化基础具有重要意义。为贯彻落实《教育部葡京国际官网深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，结合我校公共基础课教学情况的开展，重点围绕怎样发挥职业学校公共基础课历史学科的育人功能？
    习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会讲话指出:全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的根本问题。落实立德树人根本任务，坚持教育为中国共产党治国理政服务，提升到国家战略层面，培养具有爱国精神，社会责任，勇于担当，人文情怀的社会主义建设者和接班人。
    职业学校学生要健康成长，形成良好的人格，必须培养学生形成正确的世界观，人生观，价值观，民族观，国家观，文化观，历史观。落脚点是国家情怀，契合立德树人。如何发挥职业学校公共基础课历史学科的育人功能？
  一、增强教师自我育人能力
     教师要给学生心灵埋下真善美的种子，首先，自己心中要有真善美。教师应具有:政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于在政治大是大非面前保持清醒，传递正能量。情怀要深，保持家国情怀，契合历史学科核心素养的宗旨，心里装着国家和民族，关注时代，关注社会。思维要新，要先学会辩证唯物主义和历史唯物主义，树立正确的理想信念。视野要新，知识视野，国际视野，历史视野，把道理讲明、讲清楚。自律要严，做到课上课下一致，弘扬主旋律，传递正能量。人格要正，亲其师，才能信其道，做学生喜欢的好教师。践行教书又育人，立德又树人。
  二、深挖历史学科育人素材
    铸魂育人的有力支撑是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。深厚力量是中华民族几千年来形成博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，而这些内容在历史学科有丰富的呈现。
    在讲人文初祖轩辕黄帝时，他带领我们这个民族从愚昧走向文明，我们要感恩轩辕黄帝，培养学生学会感恩。通过传统文化节日和中华英贤的英雄事迹，培养学生文化自信，体验那种爱国情怀。
  三、探索历史学科育人策略
    充分利用统编历史教材育人功能，传递主流意识形态。用五千年中华先贤英雄事迹，让学生在历史课体验家国情怀。厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行，自觉融入到建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴奋斗中去，担当起培养爱党爱国的社会主义建设者和接班人学科责任。

（2）专业设置  围绕本溪大健康产业发展需要，在培养生物制药产业、现代中药产业、医疗器械产业、新型健康服务产业等技术技能人才中，学校明确办学定位，优化专业结构，设置工业分析与检验专业、中药制药、制剂技术、中草药种植、化学工艺、生物化工专业、化工机械与设备、制药设备维修等专业。为加快专业建设，实现专业设置与产业需求“无缝”对接，将产业和企业需求作为课程内容的导向轮，瞄准产业建专业，围绕专业联产业，专业链对接产业链，专业岗位工种对接市场人才需求，以此形成连贯顺畅的“订单式” 学生培养模式。

加强校企合作，助力桓仁大健康产业的发展，与桓仁政府倾力举办联合培养定制班，针对桓仁地区15家药企学员，精心设计教学计划，精准实施人才培养方案，开发够用好用的校本教材，采用线上线下相结合的方式，围绕实践开展理论和实践教学，形成具有职教特色的课程系统。

（3）师资队伍

表10  师资队伍建设主要成果一览表

提升专业教师综合素质，提高专业教师技能水平，努力建设“双师型”专业教师队伍。通过各种途径，积极开展教师教学培训，培养双师型教师。聘请兼职教师到校指导授课，并组织专任教师参与对外生产、咨询、技术服务企业，以解决企业技术难题。外派专业教师到企业实践学习，顶岗实习。组织教师参加省内外高校及企业培训。

2020年我校专任教师在教学科研方面取得丰硕成果。课件、说课、优秀课例、大赛等奖项14人次。

表11  2020年教学科研成果一览表--课件、说课、优秀课例及大赛

（4）课程建设与信息化教学资源建设

为提高人才培养质量,我校积极与对口高职院校联办，制定3+2的联合办学模式，与高职院校制定人才培养方案，邀请企业人员参与开发专业课程，实现多门专业课程的项目化教学。同时，我校积极将信息化教学手段应用于教育教学中，运用信息化教学手段的课程比例达100%，主要体现在新开发专业相关虚拟仿真实训软件，编写电子教材，完成专业课电子辅导书等。由专业教师独立完成制作微课数量达47个，以此逐步提高专业教师的业务水平。

表12  课程建设主要成果一览表

（5）实训基地  根据学校教学大纲的要求，旨在深刻贯彻落实“理实一体化”教学模式，实现学生从校门到企业的无缝化对接。化工技术系和分析检测系在原有校内实训基地基础上，新建信息化虚拟仿真实训基地。虚拟仿真实训基地中岗位的设定完全遵循企业实际用工要求，学生可以满足人手一机，规范学习企业工作任务流程及实验操作方法，解决了实训教学“看不见、摸不着、进不去”的难题。制药技术系拥有一个“药物制剂生产型实训基地”，2个虚拟仿真实训室。“药物制剂生产型实训基地”被辽宁省确定为“创新型实训基地”，被中华全国总工会授予“优秀实训基地”称号。

表13  校内实训基地一览表

（6）教材选用   为了提升专业教师的业务水平，结合我校的专业特色，实现与行业标准接轨、与国家职业资格标准相衔接，我校教师积极参与中等职业学校各级各类教材的编写工作，开发出涵盖主干专业的20余门核心课程的优质教材。其中有承担主审、承担主编、承担副主编和参编的工作任务，编写的教材已在本校的日常教学中推广使用，获得了较好的评价。

表14  2020年选用本校教师参编教材一览表

（7）国际合作   随着经济全球化，国际高端技能人才需求增多，学校主动适应发展的新形势，更新观念、加大国际交流合作的开展力度，多措并举，加快国际化进程。积极开发国际市场，开展“产，教，研”一体化的培训发展模式，引进包括就业人员岗前培训、企业专业实训、国际就业实习培训等多种培训项目。经过与相关留学机构联系、洽谈，现已与大连市国际学校、大连市国际合作公司等机构开展了日本、德国、泰国等国际留学项目和就业输出的宣讲，得到了学生的积极响应，让葡京国际官网的学生走出去，拓宽视野，加快学校人才培养国际化，不断拓宽学校办学渠道。

3教师培养培训

为了提升专业教师教育教学水平，学校定期组织专业教师进行相关专业的培训。2020年以来，学校加大教师参加国家级培训、省级培训、校内培训、企业实践等培训力度。通过各级各类培训，教师的理论水平与实践能力有了明显的提升，对课堂教学质量提高起到了积极的作用。

表15  教师培养培训一览表

图4  2020年教师培训人数统计图

规范管理情况

（1）教学管理  教学管理是学校管理工作的核心，是稳定教学秩序和提高人才培养质量的保障。2020年因疫情原因，我校在上半年实施了网络教学，给教学管理工作带来了新的挑战，借助超星学习通平台圆满完成了教学常规管理工作；下半年恢复正常教学秩序后，继续狠抓日常教学管理，完善各项教师考评制度，注重师德师风考核，制定课堂教师行为规范，不断深入开展立德树人和课程思政，严格检查教案、授课计划，教学日志填写、教学反馈表、调串课单等教学材料，加强常规教学纪律检查，制定各项教学管理工作规范并能严格执行。

职业教育评价中心对照学校2020年工作重点,结合部门工作实际，着力加强教学规范化建设，重点实施教学质量保障工程。督导工作继续坚持以提高课堂教学质量为中心，深入教学一线，及时、全面、准确了解教学工作的实施情况，对发现的问题及时提出意见及建议，切实发挥督导工作的监督、指导和信息反馈职能。

督导工作继续坚持以提高课堂教学质量为中心，强化高效课堂建设力度。把好课堂教学的政治方向，突出德育目标，积极引导教师将德育教育和时事政治教育有机地融入课堂教育教学中，充分发挥课堂教学主渠道作用，提高教育教学质量。

我们根据工作中发现的重点问题，认真加以研究梳理，制定切实可行的工作方案，坚持问题导向，聚焦重点工作、关键环节。积极引导教师在课堂教学中充分体现以学生为主体，教师为主导的教育教学理念，加强学生实践能力的提升及强化课堂德育教育渗透，实现了融知识、技能、思政教育为一体的高效课堂。

教学督导工作中坚持“督”与“导”有机结合，加强与系部、教师的交流与合作，深入系部参与教研活动，反馈通报听评课的总体情况，同时听取教师的意见建议诉求，共同研究，相互促进。侧重对教师的正面指导和引导，实现“督”与“导”双赢，充分发挥评价工作的示范引领作用，从而促进课堂教育教学质量的不断提高。

本年度在学校领导干部群、教学系统群发布两期《教学质量监控公告》。将听课总体情况、普遍性的问题、意见建议、具有示范作用的教师公布出来，让全体教师了解教学动态信息，针对问题及时加以改进。期末及时将校听评课教师人数、成绩、表扬率等信息传达到各系（部）及教务科，作为教师业务考核评价的重要依据。

（2）学生管理  为了加强学生规范化管理，保证学校正常的教育教学秩序，维护学生的合法权益，推进学校的教育持续健康发展，学生处根据工作需要制定了《学校学生学籍管理规定》、《学校学生处分细则》、《学校学生德智体综合量化考核办法》、《学校学生行为规范》、《学校国家奖学金评选暂行办法》《2020年秋季学校资助管理办法》等13项管理规定。

认真贯彻落实相关管理制度，提高了办事效率，增强了政策的透明度。同时通过学习、讲解、宣传等系列活动，使学生了解了自身的权益与义务，增强了学生的自律意识、意识，促进了校风、学风的健康发展，营造了安全、文明、和谐的校园秩序。

（3）财务管理   健全完善的财务管理制度是维护学校财务管理工作、保护学校财产安全的保证。为加强财务管理，规范财务工作，根据国家有关财务管理法规和有关规定，结合学校实际情况，在原制定的《本溪市化学工业学校财务管理制度》的基础上，本年修改了三章，增加了5条，增加的内容主要是针对实物资产的管理制度，建立实物资产采购、验收、保管、领用、报废等相关的规章制度，实行岗位责任制，配备专职的保管人员，对学校各项实物资产登记造册，进行科学管理。学校要统筹安排资产的购置，提高已有财产物资的利用率，财务部门要定期进行财产清查，做到账账相符、账实相符，确保学校学校财产物资的安全完整。

（4）后勤管理  学校工程建设项目严格审批程序，认真做好建设项目的论证、招标、审计、监督等管理工作，本年度保质保量地完成了操场、医学实训楼卫生间、二号门卫更换主管道、三院招办的房屋改造及楼前路面硬化等多项修建工程。完成了大小报告厅踏步线、食堂防水、水管爆裂等23项抢修工程。学校服务设施齐全、商业网点完备，校园内有食堂、超市、浴池以及移动、电信、网通、菜鸟驿站、邮政、农行ATM机等为学生提供了多层次，全方位的服务项目。为了方便学生购物需求，超市将闲置的二楼进行装修，拓展营业面积。由于我校食堂与餐饮公司—北京金伯食德餐饮管理有限公司继续签订经营合同。该公司采用多种经营，为我校提供了卫生安全、品种丰富、质优价廉的餐品及专业优质的服务。售饭档口均实行刷卡就餐，师生凭卡用餐，增加了支付宝结算。教职工午餐采取自助餐的形式，教职工伙食标准得到了很大提高。加强饮食卫生安全检查、监督，依托伙委会“桥梁及纽带”的作用，广泛听取师生的意见和建议，努力改善膳食结构和服务水平。学校开展了绿化、净化、美化工作，维护校园花草植物取得成效，使校园更加美丽。后勤部门联合多部门进行了经常性的工作检查，排查了安全隐患，督促学校及时进行整改，有效的增强了学校后勤服务保障能力。学校后勤的规范化管理，提升了学校品味，彰显了学校特色，使学校教育事业得到持续健康发展。

（5）安全管理  

今年以来，面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校党委科学研判，带领全校上下迅速反应，教职工居家弹性工作，不择不扣地落实线上教学和校园闭环式封闭管理。全年学校安保工作一方面强化组织领导，确保校园安全组织保障到位。先后成立学校新冠肺炎疫情联防联控工作领导小组，学校意识形态工作领导小组，学校防洪防汛工作领导小组，各类安全工作在各工作领导小组的指挥下扎实推进，上半年无任何安全事故发生。另一方面强化制度建设，确保校园安全制度保障到位。制定学校（1+5+2）防控工作方案，明确第一责任人、主要责任人和直接责任人责任，组建学校、系部、班级、家长四级防控工作联系网络。各相关部门制定了《学校疫情防控期间舆论宣传工作实施方案》、《学校学生管理工作实施方案》、《学校安全管控工作实施方案》、《学校教学管理工作实施方案》、《学校后勤保障工作实施方案》， 保卫科完善了各级各类学校应急处置预案，为校园安全提供了制度保障。

①全力做好疫情防控，共建平安和谐校园。各部门严格落实学校疫情防控各项措施，保卫科牵头完善防控机制和制度，同时严格加强人员管理，做好校园闭环式封闭管理，提升校园管控能力和突发事件应急处理能力，坚决打赢新冠肺炎疫情阻击战的同时，最大程度地保护师生健康和维护学校安全稳定。
     ②加强意识形态管理，维护政治安全稳定。各部门认真落实党委意识形态工作责任制，增强政治警觉性和政治鉴别力；宣传部加强校内意识形态风险研判，充分利用学校网站、帖吧、宣传栏等传递“正能量”；教务科加强对课堂、讲座等各种活动的审核把关，加强师生政治安全意识和国家安全教育；信息中心加强校园网络的监控，及时删除和屏蔽一些影响国家、社会、校园稳定的信息；学生科加强对班级微信群、QQ群等校内自媒体管理，坚决防止和杜绝出现与党中央要求相违背以及危害国家政治安全、政治稳定的言论和活动；保卫科有效发挥学生护校队作用，切实加强对学生个人微博、微信、抖音、快手等自媒体的监控，及时发现、制止、处理自媒体上的不当言论。

③加强安全隐患排查，坚决防止安全事故。开学前，保卫科、总务科已经结合复教复学、复工复产实际，开展了一次校园安全大排查，并且建立了隐患台账，正在逐项落实整改。开学后各部门要坚持属地管理的原则，长期坚持对所属区域人、财、物全方位的安全排查。尤其要加强对违规用电的监管以及部门职工上下班通行的交通安全教育。

④加强师生法治教育，严防“校园欺凌”发生。形成学生科牵头，各系负责，班主任具体抓的三级安全教育管理体系，定期开展以防校园欺凌、防偷盗、防诈骗、防溺水等为重点内容的安全教育活动。各部门坚持依法治校，依法行政，保卫科精心组织专家讲座，扎实开展普法教育，积极开展法制宣传，在广大师生中掀起学法、知法、守法、用法的热潮。

⑤加强消防安全教育，提升师生安全意识。各部门负责人为本部门所属范围内消防安全第一责任人，加强部门消防安全管理，学生科定期开展消防知识培训，有效开展消防逃生演练，切实提高师生防灾及突发事件的应急处理能力；保卫科加强火灾隐患的排查，重点对食堂的炒菜房、摊点、实验实训室、学生宿舍等场所开展常态化检查和排查，发现隐患及时整改。

⑥加强交通安全管理，保障师生员工安全。保卫科在校外联合执法部门严厉打击黑车违法接送学生行为，在校园内进一步落实“人车分流管理”，入校车辆严格遵守校园车辆管理规定有序停放，送货车辆实行凭通行证限时入校，摩托车、电动自行车限时通行。总务科、办公室加强对司机的安全驾驶教育，要注意对校车的故障排查。

  ⑦加强人防物防技防，提升反恐防控能力。保卫科加强校园视频监控系统管理，对损坏、模糊的监控视频要及时更换与维修，实现监控视频无死角，对校园24小时动态监控。严把学校大门关，对进出校门的人员、车辆实行严格登记。建立外来人员台账，对校园内长期务工人员办理出入证件凭证进出校园。
      ⑧加强校园巡逻巡查，严格落实值班制度。中层干部等各级教职员工严格遵守值班纪律，认真开展值班巡查，校园“110”严格实行24小时值班巡逻制度，24小时接处警。保安人员提高巡查频度，延长巡查时间，对校园进行全天不间断巡视巡查。保卫科合理利用好高校警务大队、校园110办公室、校园监控室、保安、学生护校队各个层级的保卫力量，提升校园防范水平和治理能力。

（6）科研管理  坚持以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为导向，运用教育科研方法，加强教师科研素养培训，采取互联网、讲座等联合培训的方式，通过线上和线下的结合，克服教师集体学习的困难，采取灵活的培训方式，提高教师的科研能力，特别是青年教师的培训和引导。2020年度，审核登记备案教师拟发表论文53篇，组织教师开展2项省规划课题、3项市级规划课题、14项市级小课题结题工作，15项市级小课题顺利立项。

表16 2020年度课题统计表

德育工作情况

   （1）德育课实施情况  我校德育课按照中等职业学校德育课课程教学大纲的总体要求，开课率达100%，既培养了中职学生的立德树人，又锻炼了他们的创新精神和实践能力，起到了育人的极佳效果。

表17  2020年德育任课概况

（2）校园文化建设  学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，营造绿色、特色、健康、向上的校园文化氛围，能够增强学生综合素质，建立健全学生健康人格。我校今年开展了“光盘我先行”光盘挑战活动；开展了“让青春为祖国绽放”特色板报评比、“我和我的祖国”特色团会评比；开展戴团徽、亮身份主题团日活动；开展“我和国旗合个影”特色校园活动；由于上半年疫情原因，开展了特色线上云知识竞赛、“战胜疫情、你我同行”线上承诺接力及学习打卡活动，团员们拍摄相片视频为武汉进行加油鼓劲，传递正能量，进一步深入践行十九大精神，不断加深学校人文素质教育和文化育人工作，为学生培养及提升综合素质提供和营造良好校园文化环境。

（3）加强学校的人文建设，发挥校园内的人文氛围达到对学生熏陶的作用校园内的人文环境主要是透过人际关系、活动环境、自然环境条件所体现的，在校园的建设上，不仅要凸显具有人文精神的文化环境，还应该在建筑的设计、自然景观、艺术景观的布局上融入人文文化，显示人文情怀，让学生置身人文环境，随时感受到人文环境的熏陶。校园的文化内涵也是人文素质教育的一个组成部分，且具有其他课程教育所不能替代的多种功能，具有独特的教育意义。浓郁的人文环境氛围，既可以使学校学生在思想上得到启发，还可以陶冶情操，达到精神上的升华，开展校园文化，就是提高学生的自我修养与教育。

紧紧围绕学习宣传贯彻党的十九大四中、五中全会精神，以学习贯彻习近平总书记重要讲话精神为统领，旗帜鲜明地引导和帮助青年学生增进对党的政治认同、思想认同、情感认同。

1.开展向抗疫英模学习活动。举办了学校“抗疫英模宣讲会暨防疫先进表彰会”。鼓舞师生以实际行动践行初心，做好自我，勇担使命。

2. 创建无烟无毒校园活动。各系部组建禁烟小组，全面控制校园内教职工及学生吸烟情况。广泛宣传无烟校园，珍爱生命，远离毒品，积极创建健康向上校园学习生活环境。

3. 加强“红丝带”宣传教育工作，加大预防艾滋病宣传力度，通过黑板报、宣传册、红丝带宣讲等形式，在校园内广泛开展宣传教育活动。

4. 举办庆祝“12.9”爱国学生运动85周年长跑比赛，弘扬一二?九爱国主义精神，进一步贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质。增强学生文化自信，促进学生知行合一，刚健有为，自强不息。

（4）团组织学生会建设及社团活动  在校党委的正确领导和指导关怀下，坚持党建带团建，团委秉承初心，认真完善团员管理的规章制度，积极加强各级共青团组织的质量建设和管理工作。创立了校团委微信公众平台；在新媒体运用上完善了智慧团建及网上共青团管理工作；智慧团建能够做到转进转出团员全覆盖；全年开展业余团校培训、团干培训；设立礼仪社团、舞蹈社团、摄影社团等社团活动；评选出2019—2020学年度先进团支部3个，优秀团干部8人，优秀团员9人，优秀志愿者 4人；全校特色板报及团会评比、校园摄影及中国好声音本溪站海选才艺展示；青年志愿者下乡进行志愿服务等活动，认真按照上级规定落实团组织建设工作，加强对团员和青年的思想政治领导，以紧密团结在党的周围为根本，稳步提升团组织队伍的综合质量。

党建情况

发挥好党支部的基本单位作用，探索符合本支部实际的“主题党日”自选动作，党支部的战斗堡垒作用得到充分发挥。开展“基层党建制度落实年” 活动，严格组织生活，抓好“三会一课”等制度落实。认真贯彻《中国共产党党员教育管理工作条例》，加强党员教育管理，开展党员“积分管理”，充分利用谈心谈话制度，发现问题及时开展批评教育；召开以案促改警示教育大会，邀请党校教授解读《公职人员政务处发法》，进一步增强全校党员干部纪律规矩意识。严格党员发展程序，加强发展党员工作跟踪指导监督，2020年新发展党员1人。各党支部依托微信、QQ   等自媒体开发微党课、徵视频，建设网上学习阵地，组织开展在线学习，在全校范围内开展了“党课开讲啦”和“学习身边榜样”系列活动，

组织“全国抗击新冠肺炎疫情先进个人”事迹宣讲暨学校疫情防控工作表彰大会，引导教职员工学习先进模范对党忠诚、心系群众、忘我工作、无私奉献的优秀品质；把身边的典型作为开展“两学一做”学习教育的鲜活教材，荣获“辽宁省职教名师”、“本溪市职业教育班主任能力大赛第一名”的学校化工系副主任刘尚明代表教师发言，用身边事迹激励身边人，不断凝聚服务师生干事创业的正能量，进一步提升干事创业精气神。深入开展“共产党员先锋工程”，设立党员示范岗，让每个党员在自己的工作岗位上亮身份、亮职责、亮承诺，举起旗子、做出榜样，据统计，身处学校防疫抗疫一线的学校保卫处，党员占100％，党员先锋模范作用得到充分发挥。

坚持把“两学一做”学习教育常态化制度化作为学校思想政治工作的重要抓手，围绕立德树人总目标，将“两学一做”学习教育与习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观建设结合起来，融入日常教育教学，体现在人才培养的全方位全过程。

4.校企合作

校企合作开展情况和效果

借助职教集团资源，根据方案要求，吸纳了行业企业优秀管理人员、具有丰富实践经验的技术专家及校内骨干教师，成为校企合作指导委员会成员，共同就人才需求预测、专业教学计划和教学大纲制定、专业调整与设置、教学内容、实习实训等进行指导，形成适应企业和市场需求的技能人才培养方案，推动学校现代化职业教育发展

    加强与行业企业的联系，积极搭建校企合作平台，引入对口合作企业，结合学校专业特点，与企业开展实训基地建设、教师互聘、实习就业、员工培训等项目合作。与企业合作建立跟岗实习、顶岗实习和就业基地。聘请爱尔创生物材料有限公司、康源大药房连锁有限公司和北方煤化工有限公司技术专家为客座教授，并与校内骨干教师组建教学团队，指导学校人才培养，提升学校人才培养质量。与爱尔创生物材料公司建立教师实践基地和兼职教师聘用，打造“双师型”队伍搭建平台。利用学校的教育软硬件资源，与北方煤化工开展企业员工培训和技能鉴定，为企业人力资源开发、职工培训、职业资格考评等提供支撑，进一步提升为企业服务的能力，增强企业开展校企合作的积极性，推动校企合作的不断深入开展。

    开展订单培养，实现校企一体化育人。学校通过校企“双元”培育冠名班模式，先后为辽宁爱尔创生物材料有限公司、本溪康源公司等企业培养了百余名岗位技术技能人才。近期，学校又与桓仁县委、县政府联合举办由龙参药业、天士力药业等15家药企80名学员参加的2020级大健康产业人才培养定制班。学校针对学员受在岗工作、学习时间受限的实际问题，精心设计教学计划，精准实施人才培养方案，授课教师采用线上线下教学相结合的方式，让学员时时可学、处处可学。以“适用”“够用”“好用”为原则，围绕实践来展开理论教学，全力保障定制班人才培养质量。通过校企共同培养，真正为企业培养一批下得去、干得好、留得住、走得远的桓仁大健康产业本土人才。

建立实训基地，提升学生实践能力  。学校充分利用校企合作优势，在企业创建校外实训基地，为学生顶岗实习和教师到企业实践创造条件。现与13家医院、4家义齿加工厂、4家化工企业、6家制药企业建立了稳定的校外实训基地，聘请企业专家为指导教师，有助于学生了解企业、与实际岗位“零距离”接触，训练学生职业技能，提高实践能力，为今后求职和就业打下坚实基础。

4.2学生实习情况

我校与多家企业合作共建实训基地，进一步完善各项管理制度，满足学生顶岗实习、实践的需求，学生在岗劳动为企业创造价值的同时也创造了自己的人生价值。同时，校企合作实训基地的建设，也为教师到企业学习培训提供了机会，使教师的理论知识得以与实践结合，使他们的教学能力不再只是纸上谈兵，课堂成为生产的岗位，教师成为师傅已经成为现实。

表18  学生实习情况一览表

集团化办学情况

与集团46家成员单位建立了实习就业基地，为学生的实践能力培养和毕业生就业提供了保障；设立大师工作站一个，聘请爱尔创生物材料有限公司、康源大药房连锁有限公司和北方煤化工有限公司技术专家为客座教授，并与校内骨干教师组建教学团队，指导学校人才培养，提升学校人才培养质量；与爱尔创生物材料公司建立教师实践基地和兼职教师聘用，打造“双师型”队伍搭建平台；举办技能大赛，由校企双方专家做为评委，为学生技能实操给预指导，进一步提高学生的动手能力，提升了学生就业竞争力；与北方煤化工开展企业员工培训和技能鉴定，为企业人力资源开发、职工培训、职业资格考评等提供支撑，进一步提升为企业服务的能力，实现集团化办学优势互补，资源共享。

学校注重职教集团的建设，严格遵照集团《章程》开展工作，加强集团成员单位的沟通联系，发挥集团化办学作用，定期召开职教集团理事单位会议，研究部署集团工作，注重发展壮大职教集团，今年增加集团成员6家。学校在作好集团牵头单位的同时，还积极参加兄弟院校集团化办学，现已加入辽宁省现代制药产业校企联盟，辽宁石油化工职教集团，省生态环保企业校企联盟,上海医药化工职教集团、辽宁医药卫生职业教育集团并成为副理事长单位。

5.社会贡献

技术技能人才培养

紧跟国家职业教育改革发展新目标，全面提升职业院校专业人才培养质量，使我校培养的技能人才，更贴合行业企业用人标准，培养学生树立良好的职业精神，不断提高其自身的综合能力素质。2020年辽宁省职业院校技能大赛取得佳绩。分析检测系经过系部层层选拔培训，派出4名学生参加2020年10月在辽宁石化职业技术学院举办的辽宁省职业院校技能大赛工业分析与检验赛项，并且获得团体二等奖和三等奖。

本次赛项是2020年辽宁省工业分析与检验赛项试点改革赛，赛项内容贴合企业岗位工作任务，重点考核选手的职业能力素质和安全责任防范意识。我校选手规范、精湛的操作技艺水平赢得了在场评委的一致好评，反映了我校较高的办学质量和教学改革成效。

表19  2020年技能大赛获奖情况一览表

社会服务

我校2020年沈阳化工大学成人教育51人。

表20  培训服务一览表

专业的发展建设来源于企业的需求，通过专任教师参与企业生产，解决企业技术难题等，深入企业，明确企业对于人才培养的定位及需求，更加深入校企合作。

5.3对口支援

校党委高度重视驻村帮扶工作，周密筹划、扎实推进，结合“两学一做”专题教育制度化常态化的开展，落实帮扶各项工作。制定了帮扶桓仁县六道河村贫困户三年脱贫工作计划，安排扶贫资金5万元。2020年通过协助拓宽农产品销售渠道，帮助贫困户销售所产大米4400斤、改善农村基础设施建设等举措，对接帮扶的1户贫困户全部脱贫，巩固41户脱贫成果。

6.举办者履责

经费

年财政拨款经费约2619.76万元，其中人员经费2513.81万元，人员定额公用经费35.5万元。

2020年度总支出约2619.76万元，其中用于人员经费支出2513.81万元，用于公用经费、教学、实训支出105.95万元。

6.2政策措施

（1）落实办学自主权  ①中高职贯通培养顺畅。学校与辽宁医药职业学校、辽宁石化职业技术学校为衔接载体，相继开展制药技术、工业分析与检验、化学工艺等专业的中高职“3+2”贯通培养模式，均颁发中等职业院校和高等职业院校的双毕业证，一体化设计课程体系，整合重组原中、高职专业课程，加强学生人文素质、综合技能、职业素养的培养。②校企合作、产教融合工作成果丰硕。现已与大连凯飞化学有限公司、修正药业等全国80余家化工、制药企业建立了稳定的实习就业基地，与本溪高新区“中国药都”海凭医疗器械产业园、大石药业等首批入驻的多家企业建立了合作关系，成为了“上海化工职业教育集团理事单位”，组建了“本溪医药化工职业教育集团”，学校成为“本溪医药化工职业教育集团理事长单位”。

（2）落实教师编制  学校严格贯彻市人社局葡京国际官网人员流动的相关要求，严格按落编流程办事，学校人力资源管理科每年年初提出用人需求计划，班子会议集体讨论研究后，制定年度招聘计划，上报市人社局。经市人社局统一组织的资格审查、考试、面试、公示后，学校人力资源管理科办理入编手续。2020年，学校没有录用新教师。

（3）政策和制度  2020年是学校收官“十三五”、谋划“十四五”的关键之年。学校“十四五”规划将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以国务院和辽宁省政府葡京国际官网职业教育改革实施方案精神为依据，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，牢固树立新发展理念，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，实现职业教育高质量发展，为辽宁全面振兴、全方位振兴培养高素质的劳动者和技术技能人才。

7.特色创新

服务于企业发展提升的人才培养改革与实践

为深入学习贯彻习近平总书记葡京国际官网职业教育的重要讲话精神，紧密契合国家职业教育改革发展的新目标、新论断，助力于区域大健康产业经济转型发展。工业分析与检验专业通过校企深入合作，进一步的深化改革与实践探索“走出去，引进来”的校企协同育人新模式。

2020年我校与桓仁县委、县政府联合开设了“大健康产业人才培养定制班”，为桓仁满族自治县15家医药企业员工进行专业能力提升培训。为此本专业多次与企业对接调研，深入到各医药企业，了解企业员工岗位工作任务及学习需求，精心设计满足于企业岗位工作标准的教学计划，精准实施人才培养方案。根据企业员工岗位工作能力提升标准和自身的学习能力，分别开设基础班和拔高班两个不同层次的教学班级，为医药企业在岗员工80人进行专业能力提升培训。每个班级的授课教学标准充分考虑企业员工的学习效果，由浅及深的逐层推进专业理论知识和实践技能教学实施，努力做到因材施教，学以致用。

在教学方式上，充分考虑企业在岗员工的实际情况及需求标准，以“适用”、“够用”、“好用”为原则，采用线上线下相结合的教学方式，将信息化技术有效的融合到专业理论教学中，实现学员时时可学、处处可学。同时，强化校企资源共建共享，依托企业先进的仪器设备和检验方法，在学员实践技能培养上，完全贴合企业岗位工作实际。授课教师通过与学员交流学习、现场工作专门指导的方式，真正实现为企业培养一批下得去、干得好、留得住、走得远的桓仁大健康产业本土人才。

在教学内容上，根据企业员工不同程度的学习需求，考虑学员自身学习能力的差异，基于目前企业岗位实际工作任务，结合企业文化和发展理念，定位人才培养目标，重新整合专业教学内容，在保留原有专业教学知识体系的前提下，更加注重学生操作技能和职业精神的培养，编写了满足于企业岗位工作标准的桓仁大健康产业下人才培养定制班校本教材3本，目前已经推广应用在企业学员日常的教学中，取得了较好的教学效果与学习反馈，真正实现校企协同发展，共建共享的新局面。

工业分析与检验专业始终坚持职业院校人才培养的宗旨——培养精益求精的专业技术技能人才。桓仁大健康产业人才培养定制班的精准实施培养，真正实现了将传承、传播、发扬中华中医药文化和企业文化相融合的人才培养全过程，在校企协同育人下的专业能力培养模式上实现了突破与创新，促进了本专业教学团队的建设发展与提升，更拓宽了校外实训基地的合作领域，实现校企资源互通培养人才，获得了培训企业及员工的一致好评，在服务地区经济转型和工业建设发展中发挥了重要的人才支撑和保障。

图5专业教师在桓仁人才培养定制班授课

基于岗位职业素养《药房零售》课程建设

随着我国医疗制度的改革和大健康产业的发展，零售药房的规模和数量正呈快速发展的趋势，同时零售药店之间的竞争也日益加剧。如果一间零售药房如果要在竞争中求得生存和发展，除了药品价格优势外，更重要的是从业人员高质量、全方位的药学服务。但是，由于很多零售药房缺乏药学专业人才，药房从业人员职业素质普遍偏低等原因，很难为顾客提供高质量、全方位的药学服务，无法提高零售药房的核心竞争力。

所以，要想提高零售药房的竞争力，就要提高药学专业人才的比率，加强药房营业员职业素养的培养。岗位职业素养是指一名员工在从事某种工作时应具备的素质和修养，包括职业技能、职业道德、职业意识等。那么，为了适应药房零售行业药学岗位对从业人员的迫切需求，药学及相关专业进行课程改是药学职业教育发展的必然趋势。各中高等职业院校药学专业应在课程体系中加入《药房零售》相关课程，同时还要将药房零售岗位职业素养融入到课程建设中，实现专业与行业接轨、课程与职业相融合，全面提高学生专业素质、推动校企深层合作。

①调研零售药店从业人员现状及药学服务岗位职业技能情况

2019年4月针对沈阳市和本溪市30个大中小型零售药店从业人员，发送电子调查问卷，调查零售药店从业人员现状及药学服务岗位职业技能情况。调查结果：零售药店药学服务从业人员整体专业素质不高，药学服务意识淡薄，药学服务缺乏深度，在我国零售药店逐渐走向专业服务转型、对药学服务从业人员的能力要求更高的趋势下，需要通过优化专业培训和人文教育来完善药学服务从业人员的知识结构和深化药学服务内涵与能力。

②有针对性地开发《药房零售》课程

为了适应药房零售行业药学岗位对从业人员的迫切需求，针对学生今后的工作岗位和生产实际需要，就课程内容、课程标准、教学大纲、实训项目等与企业人员进行共同研讨。最终，以药品零售日常真实工作任务及其工作过程为依据 ，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，使药房零售与服务技术课程更具有针对性、实用性，更加贴近社会需要和职业岗位需求标准。

③有效破解药学专业教学与药房零售行业相脱轨的难题

通过深入调研、企业参与共同设计药房零售课程标准和教学大纲，共同开发教材，在课程内容上不仅紧随医药行业发展变化，而且满足企业岗位职业能力需求；有效地解决了学校与企业脱轨、教学内容与企业岗位相脱轨等多年来一直阻碍职业院校发展的难题。基于岗位职业能力建设的《药房零售》课程，使专业课程内容更为实用，教学内容与企业实际结合更加紧密，拉近了学生与岗位的距离。

④合理地开发基于岗位职业素养的课程教材

依托药房零售的行业资源，整合现有的知识、技能、素质，在企业专家指导参与下，积极研究，精心设计，提出了“基于岗位职业能力需求，以案例分析为向导，以学生为本位”的理念开发《药房零售服务与技术》教材。其内容上共分为两部分，十五章，其中第一部分是药店的经营与管理，第二部分是常见疾病用药指导。每章均编有学习目标，其中每节以案例引导方式进行展开，并在每章后设计了相关的实训内容，旨在指导学生进行模拟训练，提高学生的职业技能。目前，《药房零售服务与技术》已公开发行，并在我校药学专业及省内其他学校药学相关专业推广应用。由于教材内容新颖，符合人才培养需求，系统性和实用性强等特点，深受师生的欢迎。

⑤创新构建“教学做考”四合一教学新模式

根据岗位职业素养《药房零售》课程的开发，以药房零售岗位的工作任务为载体，整合职业道德、职业意识，创设学习情境，突出理论、实践、考核的有机融合，构建了“教学做考”四合一教学新模式，真正实现“做中教，做中学，做中考,做中会”。课堂教学和职业素养相互结合，构建了一种既体现教师的主导作用又能充分调动学生认知能力的新型教学模式，解决了教学中的难题，培养了学生探索知识、解决问题的能力，使教学质量和效果明显提升。

将岗位职业素养培养渗透到《药房零售》课程教学中，提出适应当代教育改革和发展要求的新思路、新对策，进而提高中职学生的综合职业素养。通过《药房零售》课程建设，既可以使素质教育与职业教育相结合，较好地兼顾了对学生内在综合素质和专业技能的培养，既培养了学生首次就业所需要的职业能力，又考虑了对学生本身内在素质的养成和其整个职业生涯的发展，提高了职业培养效率与效果。

学校发展思考与展望

在全面总结“十三五”规划完成情况的基础上，加强战略谋划，广泛开展调研，汇聚全院智慧，紧紧围绕国家宏观经济发展和地方经济社会发展需求，及时跟踪省重点产业、市支柱产业、新兴产业需求变化，认真研究学校发展、行业动态、中高等职业教育前沿和区域发展等重大问题，制定切实可行的学校“十四五”发展规划。调整专业结构和布局，进一步明晰医、药、化结合特色内涵，做好专业动态调整工作，研究谋化设置卫生检验、消防安全与管理等专业新方向。深入推进中高职衔接贯通育人，科学合理配置资源，强优势，补短板，确保全面一体化办学取得实效。