孩子为了认识周围的环境并且了解自己，必须脱离妈妈的庇护。妈妈也必须放手让孩子去探索，并且应该让孩子学会在较远的距离上维系母子（女）之间的亲情。同养育孩子许多方面一样，这里也涉及如何把握好平衡的问题，既要给孩子一定的宽松度，让他养成独立性，又要保持母亲与孩子之间的亲密。妈妈一方面不能放手让孩子完全脱离自己，另一方面也不能因为自己对孩子的担心，或者出于要孩子继续依赖自己的需要，而把孩子完全置于自己的控制之下。在第二年中，父母自始至终都会感觉到自己游走在过分地限制孩子和放手让孩子去探索之间，前者很可能会阻碍宝宝的成长，而后者又会让孩子危及自己或他人，或者破坏财物。下面给出了一些既能帮助宝宝独立，同时又能维系亲子之间亲密关系的方法。

　　|玩“躲猫猫”的游戏|

　　从9个月左右或更早的时候，你就可以开始和孩子玩躲猫猫的游戏了，也可以和孩子一起绕着家具相互追逐。你把自己的脸用手遮起来，或者在长沙发的另一边藏起来，这些游戏都为孩子提供了机会去想象你的存在，尽管孩子看不到你。

　　|渐渐地分开|

　　宝宝培养健康的自我意识的最佳途径是主动与妈妈分开，而不是妈妈去摆脱孩子。如果是宝宝慢慢地离开妈妈，那么发生养育问题的可能性就比较小。如果宝宝在学步期依旧和妈妈十分亲密，那么这个时期充满好奇心的宝宝离开妈妈去探索时就会感到很安心。为了获得抚慰、得到建议，与妈妈很亲密的孩子会在他的探索过程中偶尔带上妈妈。这把两方面的好处结合在了一起——既与妈妈同为一体，又有独立性。对于这种感情的重要性，我们是在我们一家驾船出海探险的过程中才懂得的。由于我们的帆船安装了电子导航设备，因此我们能够与陆地上的一个无线电控制塔保持“连接”，因而我们可以很安心地在大海中冒险，航行到更远的地方。紧密的联系给我们带来了安感。

　　许多现代养育理论都存在这样的问题：它们都过分地注重培养孩子的独立能力，而忽视了学步期孩子与父母继续保持健康依赖关系的必要性。在维系父母与孩子的紧密联系和鼓励孩子独立自主之间，你必须努力实现两者的平衡。

　　|恰当地离开孩子|

　　我们18个月大的孙子安德鲁有一对十分有教养的父母。当鲍勃和谢丽尔中的一人想要“离开”，到隔壁房间里去的时候，他们会很周到地让安德鲁知道。由于安德鲁对分离十分在乎，因此他从很小的时候就让父母懂得了该这么做。对孩子说“再见”“待会儿见”“爸爸要去干活了”，这些都非常重要。即使是妈妈要离开一会儿，安德鲁也能够平静地面对，因为父母从来也没有让他吃惊地突然离开他。在离开的时候和孩子打声招呼，这有助于让他在任何时候都掌握实际的内情，从而也会使他相信，父母随时都会把最新的情况告诉他。

　　|做孩子的辅助者|

　　孩子们会很自然地变得独立起来。你的任务并不是要使他们独立，而是要提供有利于他们独立起来的可靠环境。随着孩子为了实现无忧无虑的独立而努力，你成了孩子的辅助者。当像发电机一样转个不停的孩子需要情感上的补给时，你就应当起到电池充电器那样的作用。有时他与你形影不离，过一会儿又像箭一般地飞离你身边。他能容忍和需要多大程度的独立性？他又能容忍和需要多大程度的亲近？在与父母拉开距离的同时，孩子还需要维系与父母的密切联系。在由父母庇护着走向新环境的过程中，孩子如果找到了与父母亲密联结和大胆探索之间的平衡关系，那么他往往会具有良好的品行。作为孩子的辅助者，你的任务就是帮助孩子达到这种平衡。

　　|不方便时，代之以语言交流|

　　如果初学走路的孩子在你看不见的另一个屋子里玩耍，而且开始大惊小怪起来时，你大可不必马上扔下手里正在干的事情，心急火燎地跑过去帮他，你可以大声地对他说：“妈妈就要来了！”在淋浴的时候，和浴室门外的孩子保持对话，这能够防止孩子因为不乐意你离开而吵闹。

　　|孩子不让你离开时，你应该使自己“换挡”|

　　有时，即使是“大人很容易可以走开”的孩子也会突然变得对大人的离开十分敏感。如果宝宝不愿意让你离开他，你可以尝试一些有想象力的方法，既能留在他的身边，又能让自己快乐地与他待在一起。有时候，你感到自己确实有理由要走开一会儿，而实际上可能只是你的内心想要多给自己一些关爱。

　　|提供“远程”帮助|

　　探索中的孩子往往会陷入危险的境地。保护孩子的本能会让父母想要马上跑过去把处于危险之中的孩子解救出来。有时，比较好的办法是站在局外鼓励孩子，让这个年轻的“冒险家”自己摆脱麻烦。在这一节的写作过程中，我注意到2岁大的劳琳正试着让她的玩具马车向下驶过一小段台阶。玩具马车走到一半就在台阶上停住了，劳琳开始大声嚷嚷起来。我没有马上跑过去帮她，而是鼓励她：“劳琳自己去解决。”这种鼓励足以让她去使玩具马车重新开动起来，驶下剩余的台阶。给学步期的孩子以鼓励、让他们自己想办法去摆脱困境，这将有助于他们养成独立自主的意识。

　　|留意大人走开后孩子的紧张迹象|

　　开始走路的孩子有时仍然需要缠在你的身边，有些孩子的这一要求会强于其他孩子。在白天，如果平常总是无所畏惧的小“探险家”不愿意离开你，你应该尊重他的这种意愿，同时还要想法儿弄清楚他为什么会这么亲密地靠着你。他是感到不舒服吗？是不是你心烦意乱或者太忙而忽略了他？是不是大人与他分离得太多了，让他无所适从？你应该花些时间陪他，为他的“油箱”重新注满父母的亲切关怀，而要不了多久，他就又会从你的身边跑开了。

在一天中的任何时候，只要孩子愿意，你都可以让他与你在一起待上一段时间，坐在你的膝上，依偎在你的怀里和你说说话。玛莎曾经说：“早上起床后的第一件事就是我们的劳琳要与我待上一会儿，特别是那个晚上她睡在了自己的床上，或者我起得比较早，没能在床上和她搂抱一段时间。如果我任由她和我待在一起，直到她自己要求停下来，那么她就为自己‘充好了电’，然后可以有相当长的一段时间不用大人陪在她的身边。我不是每次都能很容易地坐定下来陪她直到她心满意足，但是每当我做到了这一点，我都会十分快乐。”

　　|鼓励孩子与其他重要的长者之间建立亲密的关系|

　　祖父母、家庭的朋友以及日常代替你照料孩子的人都能帮助年龄渐长的学步期孩子学会依靠父母以外的其他大人。你应该让在孩子心目中具有重要地位的其他大人进入孩子的生活，从而使孩子在摆脱你、逐渐独立来的过程中能够依靠许多人，从不同的人那里获得帮助。

　　请你记住，在孩子们从一个成长阶段向下一个成长阶段过渡的过程中，他们的行为会让父母的管教面临比较多的挑战。如果能平稳地度过这种过渡时期，你就能够减少接下来会遇到的养育问题。